利瑪竇中學副校長陳錦添認為，對學校綜合評鑑是本地教育跟上世界教學潮流步伐的標誌。她形容評鑑宛如一張量度辦學成果的“試紙”，有助學校從另一角度撿視自身發展狀況。對於學校首次接受綜合評鑑，她指評鑑盡顯人性化，在文件準備、時間安徘上督學組均予以積極配合，進展順利。

第三者視野辨實況
  陳錦添稱，綜合評鑑在多個國家、地區廣泛實踐多時，乃世界發展趨勢。澳門教育跟隨潮流步伐發展綜合評鑑 · 是與時俱進的表現，事實上，學校的每一項改革須與社會變遷密切聯繫，評鑑正正擔當為學校發展“探熱”的正面功能。從專業人士的角度、第三者的視野辨明學校真實情況，對未來發展形成更清晰的概念；學校將結合校本情況，再對評鑑小組人員提出的專業意見進行分析，務求將每一項有建設性的建議付諸實踐。
對於首次接受綜合評鑑，小組人員要駐校一周，但數學科組長梁志光、高中數學教員梁百秋表示，其間學校並無將辦學刻意粉飾得“冠冕堂皇” , 一切遵照常規教學內容有序進行，教師克盡本份，學生亦表現如常，冀望評鑑結果反映學校真實情況。由於過往未曾有官員進校園視學，兩位教師坦言初時確有些緊張，擔心來者對教師進行優劣評核；但經過數天相處發現並非如此，小組成貝並非將各校進行橫向比較，亦非評核教學得失，他們在課程設計、內容上提出不少中肯的建議，盡心盡力助校方改進教學，大家有目共睹。

態度親切共研教學
作為官方委派代表，教青局督學組及評鑑小組成員的態度如何，相信也是關注焦點之一。三位受訪者表示，評鑑人員雖為專業人士，但對校園每一位教師、職員的態度親切友好，沒有架子之餘，並不厭其煩地分享心得體會；有來自內地的評鑑人員更邀請教師到內地學校觀摩，共研教學。教青局督學組在將綜合評鑑項目引人校園的過程中，表現得相當人性化，例如當校方未能即時呈交部分資料檔案，督學組給予時間補充準備或採取另一方式解決；又如評鑑期間該校教師須參與研討會，督學組在時間安排上予以遷就，在學校、督學組及評鑑隊伍多方配合下，綜合評鑑得以玉成。